몬테소리교육 프로그램은 몬테소리에 의해 고안되어, 1907년 로마의 ‘아동의 집’에서 처음으로 실시한 교육 방법으로 ‘몬테소리 법(Montessori Method)`이라고도 한다. 몬테소리 법에 입각한 교수-학습 방법은 아래와 같다.
첫째, 교구를 통하여 스스로 배우는 자동교육(auto-education)에 의해 학습한다.
1. 자연주의 교육사상(自然主義敎育, Education in naturalism)이란?
- 루소에 의해 주장되었던 교육사상이며 사회제도적으로 형식적으로 이루어지는 교육이 아닌, 자연적으로 자유적으로 이루어지는 교육이다. 쉽게 말해서, 자연에 일치하는 교육, 즉 교육과정에 대한 자연법칙의 발견·형성·응용을 기본으
교육생활안에서 필연적으로 작용할 수밖에 없는 학습자들간의 개인차를 최대한 고려하고 수용하여 교육 효과의 극대화를 도모하기 위하여 학생들간의 개인차를 고려하는 것은 반드시 필요하다. 둘째, 자율적인 학습 능력을 신장시키기 위하여 필요하다. 교육의 효과란 교육을 통하여 기르고자하는 바
2) 교육 철학
(1) 아동관
아동의 지능은 고정되어 있지 않고 아동이 태어난 후 풍부한 감각적 경험과 적절한 환경만 제공받는다면 지능은 얼마든지 변화 가능.
어린이마다 발달 단계의 속도에 차이가 있음을 인정하고 개별적으로 수업이 진행되어야 함.
어린이를 스스로 발달할 수 있는 능력을 소유
교육내용의 종류
* Montessori-
유아의 심리적 발달단계에 따라 운동교육(motor education), 감각교육(sensory education), 언어교육(language education) 등으로 나누고 있다.
* Evans-
준비된 환경 : 일상생활훈련, 근육운동교육, 감각교육, 언어교육 (듣기, 말하기), 학문적 기술습득 교육(쓰기, 읽기, 산수)을 포함시키고
교육학자들의 비평을 받으면서부터 30여년간(1920~1950) 잠복기로 접어들었다. 종전 후인 1946년 네덜란드로 이주하여 교구제작 학습 작업 제시(Presentation)를 지속적으로 연구하였다.1946년 네덜란드에서 `우주교육`(Cosmic Education) 강의를 비롯하여 그의 아들 마리오 몬테소리(Mario m. Montessori)와 함께 몬테소
I. Goal
만 3세부터 5세까지의 유아를 대상으로 특수 영재교육, 컴퓨터 교육, 체육활동, 해외 경험 프로그램 등 고급화. 차별화된 컨텐츠의 교육서비스를 제공함과 동시에 그 부모들에게 유아의 교육에 적극 참여 할 수 있도록 각종 정보와 프로그램, 교구재를 오프라인을 비롯해 온라인에서도 제공하
1장. 유아교육의 성격
이장에서는 유아교육에 관한 논의의 기초 작업으로서 유아교육의 성격을 몇 가지 주제와 관련하여 규명해 본다.
1. 유아교육의 의의
가. 유아교육의 대상
유아교육은 유아기의 아동들을 대상으로 한다. 유아기의 연령 범위는 시대나 학자 또는 국가에 따라 달리 정
많은 교육학자와 사상가들에 의해 강조, 연구되어 왔다. 로크(Locke)와 루소(Rousseau) 같은 저명한 철학자에 이어 프뢰벨(Frobel)과 몬테소리(Montessori)는 놀이를 교육활동으로 규정하였다. 프뢰벨은 <인간 교육(The Education of Man)> 이라는 저서에서 놀이의 의의와 가치에 관해 다음과 같이 밝히고 있다.
교육학자와 사상가들에 의해 강조, 연구되어 왔다. 로크(Locke)와 루소(Rousseau) 같은 저명한 철학자에 이어 프뢰벨(Frobel)과 몬테소리(Montessori)는 놀이를 교육활동으로 규정하였다. 프뢰벨은 <인간 교육(The Education of Man)> 이라는 저서에서 놀이의 의의와 가치에 관해 다음과 같이 밝히고 있다.
"놀이는 어린